• Cinco grandes ideas que no funcionan para mejorar la educacion

    From Enric Lleal Serra@2:343/107.1 to All on Sat Feb 24 11:43:48 2018
    �Hola All!


    Interesante.


    *Cinco grandes ideas que no funcionan para mejorar la educaci�n*
    http://fernand0.blogalia.com//historias/77321

    Seguimos con provocaciones.

    En esta ocasi�n 5 Big Ideas In Education That Don't Work sobre las investigaciones realizadas por John Hattie. No s�lo es interesante por lo que dice que no funciona, sino porque propone alternativas.

    Las ideas que no funcionan:

    Medir el nivel de alcance de objetivos: Fijas un cierto est�ndar y mides si los
    colegios los alcanzan o no.

    Normalmente, el cumplimiento de un cierto est�ndar se ve afectado por los estudiantes que recibes: no es lo mismo tener ni�os con problemas familiares que medir un barrio favorecido.

    Alternativa: medir el progreso de cada estudiante. Donde empieza, donde termina.

    Medici�n de resultados: Medir los resultados m�s veces no tiene porque afectar al resultado.

    Alternativa: mediciones que proporcionen realimentaci�n al profesorado para mejorar la ense�anza.

    Elecci�n de escuela: suele venderse como una forma de dar poder a los padres para que las escuelas mejoren por la presi�n competitiva. El autor dice que los
    colegios privados no son mejores (y las diferencias suelen tener que ver con qui�n entra a la escuela).

    Alternativas: eleci�n del profesor. Aunque reconoce que ser�a todo un reto para
    las escuelas.

    Clases con pocos estudiantes: menos estudiantes ser�an la receta para el �xito.
    Jap�n y Corea tienen clases enormes (media de 33 estudiantes) y sistemas educativos muy buenos.

    Alternativas: puede que reducir el n�mero de estudiantes tenga un impacto positivo, pero ha de ir acompa�ado de la adecuada formaci�n del profesorado para aprovecharlo.

    M�s dinero: en este caso son Filandia y Corea, que son mucho mejores en PISA que EEUU gastando mucho menos que EEUU.

    Alternativas: una vez que se alcanza un cierto m�nimo (lo fija en 40000 d�lares) no parece haber relaci�n entre m�s dinero y mejores resultados.

    Podr�amos comentar sobre estos temas pero dejo como ejercicio para quien quiera
    discutir y debatir.

    Al final, seg�n Hattie, lo que ser�a realmente valioso es tener herramientas para dar al profesorado que le permita colaborar de manera cercana con sus estudiantes y apoyarles en su mejora.


    -
    A reveure!!
    Enric
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    ... Pienso lo que har� con ustedes. Es un dilema �tico. Han invadido mi territorio.
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